خردسالان و کودکانی که در دستیابی به شاخص‌های تحول تاخیر ظاهری را نشان می‌دهند برای ارزیابی بیشتر به روان‌شناسان بالینی ارجاع داده می‌شوندء سوالات اصلی معمولا روی این موضوع تمرکز کرده‌اند که آیا تاخیر تحول در کودک مهم است درجه و دامنه نقص توانایی‌ها در چه حدی است و نیازهای اختصاصی تحصیلی و اجتماعی کودک چیست؟ بعدها در دوره کودکیء بلوغ و بزرگسالیء موارد ارجاعی ممکن است نیازمند ارزیابی مجدد ماهیت و میزان نقص توانایی تغییر نیازهای تحصیلی ء حرفه‌ای و اجتماعی این افراد و پشتیبانی و اقدامات مداخله‌ای مناسب باشند.