روانشناسی مدرسه (نظریه ساخت‌گرایی و یادگیری اجتماعی)

امروزه به علت گذر از مرحله ی مدرنیسم، ساختار آموزش در آستانه‌ی تحول تاریخی و تغییر در ویژگی‌های کنونی آن است. به دلیل ضرورت سازگاری با شرایط و تحولاتی که در تمامی عرصه های علمی شاهد هستیم. بازنگری در فرآیند آموزش و یادگیری در نظام آموزشی ناگزیر است. بر اساس نظریه‌های جدید، آهنگ تغییرات در جهت تاکید بر یادگیری، اصالت دادن به یادگیرنده، غنی سازی فرآیند یادگیری است. در چنین شرایطی دانش‌اموزان در نقش یادگیرنده‌ی فعال، دانش خود را به اشتراک می‌گذارند، از پرسش کردن کردن نمی‌هراسند، خودارزیابی دارند، به فهم و ادراک درس علاقه نشان می‌دهند. بنابراین هدف کتاب روان شناسی مدرسه فراهم آوردن فرصت و امکان برای معلمان و دانشجویان و سایر کسانی است که به مباحث مربوط به کودکان، کلاس درس و یادگیری علاقه دارند. با این امید که نگرش عمیق‌تری به موضوعات و یافته‌های پژوهشی جدید آشنایی پیدا کنند و بتوانند دانسته‌های خود را در عمل به کار گیرند.